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Directora del CPEIP analiza los resultados del Estudio Talis y destaca incremento del tiempo no lectivo
Julio 2019

En entrevista con Radio Pauta, Francisca Díaz también subrayó que hoy ha cambiado el paradigma de la formación docente, pasando de la lógica de la capacitación a la del desarrollo… Leer más

Más de 30 encuentros a lo largo de Chile ha realizado el CPEIP para presentar propuesta de Estándares para la Formación Inicial y el Desempeño Docente
Julio 2019

  En todas las regiones se ha invitado a participar a universidades, profesores expertos, directores, investigadores, líderes de opinión  y académicos del área. Las contribuciones permitirán avanzar en una propuesta… Leer más

CPEIP participa de jornada con Peter Tabichi, ganador del Global Teacher Prize
Julio 2019

08 de julio de 2019. La coordinadora de Formación Inicial del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Mineduc, Rosa Miranda, participó de una jornada pedagógica en el Liceo… Leer más

Preguntas frecuentes: resultados Sistema de Reconocimiento 2018
Junio 2019

  1. ¿Desde cuándo tiene efecto en las asignaciones el tramo informado en julio de 2019? El tramo actualizado tendrá efecto en la estructura de remuneraciones desde julio del presente… Leer más

CPEIP Carrera Docente
Hasta el 29 de agosto sostenedores pueden solicitar el ingreso de sus colegios a la Carrera Docente
Julio 2019

22 de julio de 2019. Hasta el 29 de agosto los sostenedores de establecimientos particulares subvencionados y de administración delegada pueden solicitar el ingreso de uno o varios de sus… Leer más

Global Teacher Prize
¡Profesores y educadores! 16 consejos para postular al Global Teacher Prize Chile
Julio 2019

Fuente: Elige Educar A lo largo de tres años, el Global Teacher Prize Chile ha destacado la labor de grandes profesores. A través de este reconocimiento, la ciudadanía ha podido nominar, recordar… Leer más

Sitios de interés

El verdadero desarrollo profesional requiere visualizar y valorar a los profesores y profesoras como “aprendices” o sujetos que aprenden día tras día (Berry et al., 2008).