Profesor Sergio Toro: “Para estar en la pedagogía hay que jugársela al ciento por ciento”

  • “En esta pandemia tenemos que dar lo excepcional, para que la profesión docente no solo sea reconocida, sino que admirada y honrada”, comenta el profesional en el marco del Mes Docente.

21.10.20 El profesor de Educación Física de la U. Católica de Valparaíso, Sergio Toro, nació en la Villa Francia, comuna de Estación Central, y estudió becado en el Colegio San Ignacio Alonso de Ovalle de Santiago. Comenzó su carrera profesional en el Colegio María Auxiliadora de Viña del Mar, pero antes de ejercer en la educación formal trabajó en recreación comunitaria en distintas poblaciones de la Región Metropolitana, en jardines infantiles y colonias urbanas.

Desde el año 2000, el profesional que también es doctor en Ciencias de la Educación de la PUC se ha desempeñado como académico en diversas instituciones de educación superior, y actualmente trabaja en la Pontificia Universidad Católica de Chile y en la Universidad de Santiago, en la Facultad de Ciencias Médicas.

El profesor Sergio Toro ha encabezado dos videoconferencias organizadas por el CPEIP para abordar la importancia del deporte y la recreación en el desarrollo de los docentes y los estudiantes a nivel país. Y en esta oportunidad, como parte de las actividades realizadas por el CPEIP como parte del Mes Docente, comparte su experiencia en esta entrevista de #ProfesQueInspiran.

¿Por qué decidió estudiar Pedagogía?

En Valparaíso conocí a dos profesores que me incentivaron a estudiar Pedagogía. Desde niño, siempre tuve interés en poder mejorar el día a día de las personas, y creía que eso estaba en carreras como Medicina, Filosofía o Trabajo Social.

Gracias a estas dos personas me di cuenta de que siempre admiré a los profesores que tuve en el colegio y, pese a que no era el mejor alumno en mis primeros años, siempre admiré la felicidad y el cariño con que trabajaban por mejorar la calidad de vida de sus estudiantes.

Los profesores debemos tener una pasión y servicio por la comunidad. Yo veo la vocación como un modo de vivir.

Profesor Sergio Toro

¿Cuál es el rol de los profesores y profesoras en los tiempos que estamos viviendo?

Es el rol más importante de la sociedad. En los profesores está el sustento y el desarrollo del país. Los primeros que empiezan a vivir en el mundo son los niños y niñas; y debemos entender que la experiencia en la infancia es muy importante. Los profesores somos los primeros que tenemos contacto con ellos, más allá de las familias.

El rol del profesor es muy importante para que podamos tener un mejor país, pero no somos los únicos que tenemos a cargo la educación de los niños y las niñas. La educación está en la cultura, en todas las relaciones posibles, y también es labor de los padres, de los apoderados y de la sociedad en general…. entender que la buena educación puede cambiar la vida y mejorar la sociedad en su conjunto.

¿Qué mensaje le gustaría darle a la comunidad educativa en el mes docente?

Quisiera agradecerles a todos los profesores que han marcado mi vida, desde niño hasta hoy. Yo sigo siendo un alumno, me enseñaron que para ser profesor uno nunca deja de ser aprendiz. Los profesores no podemos enseñar si dejamos de aprender.

Y quiero reconocer a muchos colegas que, en condiciones muy complicadas, no solo logran salir adelante en sus proyectos personales, sino que también sociales. Tenemos que estar siempre dispuestos a dar lo mejor de nosotros, y en esta pandemia tenemos que dar lo excepcional, para que la profesión docente no solo sea reconocida, sino que admirada y honrada.

¿Algún mensaje que quiera transmitir a los futuros estudiantes de pedagogía del país?

El mensaje es a elegir la pedagogía con vocación y a ser auténticos en la forma de enseñar. Nosotros compartimos con los estudiantes formas de vida, de existir, de pensar, de relacionarnos con el entorno y el planeta.

Alguien que quiere ser profesor o profesora debe estar dispuesto a cuidar la vida humana. Para estar en la pedagogía hay que jugársela al ciento por ciento, porque tenemos la oportunidad de potenciar la calidad de vida y de mejorar las expectativas de los niños y sus familias.

Revisa las conferencias del profesor Sergio Toro en este enlace.

#ProfesQueInspiran: CPEIP prepara actividades para celebrar a los profesores y profesoras en un contexto especial

1.10.2020 El Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Ministerio de Educación se encuentra preparando una serie de actividades para reconocer y valorar el esfuerzo profesores y profesoras del país de cara a una nueva conmemoración del Día del Profesor/a el próximo 16 de octubre.

En ese sentido, desde el CPEIP se celebrará todo este mes a las y los docentes del país a través de distintas actividades. El foco será compartir experiencias de #ProfesQueInspiran, que puedan ser fuente de aprendizaje para otros(as). En este contexto, se recopilarán y publicarán semanalmente testimonios de profesionales de la educación destacados en la página web del CPEIP, www.cpeip.cl. Los entrevistados(as) abordarán cómo han innovado en sus prácticas pedagógicas, tomando como referencia, en algunos casos, su participación en los programas del CPEIP. 

“Quiero agradecer a toda la comunidad docente por el tremendo esfuerzo que han realizado este año para que los aprendizajes de miles de niños, niñas y jóvenes no se detengan. De cara al próximo Día del Profesor y la Profesora, desde el CPEIP hemos querido celebrar todo el mes con distintas actividades, que esperamos puedan resultarles inspiradoras y tengan una favorable acogida”, señaló la directora del Centro, Francisca Díaz.

Adicionalmente, la directora del CPEIP realizará una charla magistral para toda la comunidad docente este 01 de octubre, donde se referirá a cómo aprenden los maestros y maestras en la actualidad, entregando recomendaciones prácticas que puedan ser de utilidad en distintos contextos educativos. Junto a ello, se realizarán conferencias online semanales con expertos nacionales e internacionales. Entre ellos habrá un invitado especial: el director de Liderazgo Global, Nuevas Pedagogías para el Aprendizaje Profundo; y ex decano del Instituto de Ontario para Estudios en Educación (OISE0) de la Universidad de Toronto, Michael Fullan. El experto se referirá a las nuevas tendencias en liderazgo educativo bajo un nuevo paradigma mundial.

En la web del CPEIP, además, se habilitará un nuevo espacio con prácticas pedagógicas inspiradoras de #ProfesQueInspiran de manera que, junto a las entrevistas y a las conferencias, se transformen en un insumo pedagógico de referencia que permita reflexionar y aprender de otras prácticas docentes. 

Calendario de actividades

FechaActividad
1 semana de octubreInicio de actividades por el mes del profesorado: Primera publicación de #ProfesQueInspiran: Claudia Gajardo, educadora diferencial del Liceo Arturo Alessandri Palma, de Providencia. Ver publicación.
01 de octubre – 15:30 hrs.
Charla magistral de la directora del CPEIP, Francisca Díaz, quien se refiere a cómo aprenden los profesores y profesoras en la actualidad.  Revisar la grabación.

6 de octubre
Charla magistral internacional del experto Michael Fullan, sobre Liderazgo Educativo. Revisar la grabación.
2 semana de octubre

Segunda publicación #ProfesQueInspiran: Juan Carlos Rojas, director de la Escuela Claudio Matte Pérez, de Combarbalá. Ver publicación.
3 semana de octubre

Tercera publicación de #ProfesQueInspiran: Juan Pablo Fernández, jefe UTP de la Escuela Colton Quillay de Bulnes, quien ha usado diversos recursos de formación local para mejorar la calidad de la educación. Ver publicación.

4 semana de octubre

Cuarta publicación de #ProfesQueInspiran: Sergio Toro, profesor y doctor en Educación, quien ha encabezado diversas conferencias online del CPEIP sobre el juego y la motricidad. Ver publicación.
5 semana octubre 

Última publicación de #ProfesQueInspiran: Magdalena Harambour, profesora de la Escuela Patagonia de Punta Arenas, quien comparte su experiencia en la Red Maestros de Maestros. Ver publicación.
Octubre
Publicación de repositorio de buenas prácticas docentes bajo un nuevo contexto. Ver repositorio.

*Calendario sujeto a modificaciones

ACREDITACIÓN CARRERAS DE PEDAGOGÍA

Desde abril de 2019, las carreras y programas de pedagogía deben estar acreditados para poder matricular nuevos estudiantes, así como también las instituciones que los impartan. Esta acreditación es realizada por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA) en base a criterios de calidad.

Para obtener su acreditación, las carreras de pedagogía deben cumplir con condiciones de infraestructura, cuerpo académico, programas de mejora y convenios de vinculación y prácticas en establecimientos educacionales, entre otros aspectos.

Más información

ESTÁNDARES PARA LA FID

 

Los actuales estándares orientadores refieren al núcleo esencial de conocimientos disciplinarios y pedagógicos con que se espera cuenten los profesionales de la educación una vez que han finalizado su formación inicial.

Estándares orientadores vigentes para carreras de pedagogía: 

Nuevos estándares para la Formación Inicial Docente

De acuerdo a lo establecido en la Ley de Sistema de Desarrollo Docente, el CPEIP presentó ante el Consejo Nacional de Educación (CNED) una propuesta de nuevos estándares pedagógicos y disciplinarios que serán utilizados como referentes para los procesos de acreditación de las carreras de pedagogía. Una vez finalizado el proceso de revisión, y contando ya con la aprobación del CNED, el CPEIP iniciará, en conjunto con las universidades, un proceso de implementación de estos nuevos estándares.

Estos considerarán el camino avanzado en los últimos años en esta materia y recogerán las experiencias de los actuales Estándares Orientadores y el Marco para la Buena Enseñanza.

Autoridades premian a profesores que obtuvieron primeros lugares en concurso del CPEIP

 

  • Autoridades del Maule, Biobío y Aysén entregaron reconocimiento a profesores que obtuvieron los primeros lugares del concurso de relatos docentes “Tu experiencia inspira”.
Hasta la Escuela Grecia de Curicó llegó el Secretario Ministerial de Educación del Maule, Carlos Azócar, para premiar a Sergio Arellano, profesor de historia de ese establecimiento que en 2011 creó el Club History, con el objetivo de motivar a sus estudiantes en el aprendizaje de la asignatura. Hoy, cerca de la mitad de los alumnos de esta escuela participan activamente de esta iniciativa, que fue relatada por Arellano en el primer concurso de relatos docentes realizado por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Mineduc, “Tu experiencia inspira”, la cual lo hizo merecedor del primer lugar.

En la actividad de premiación, el Seremi manifestó su alegría por el lugar obtenido por este docente curicano y por los niños que participan en este club. “El profesor Arellano ha hecho un importante trabajo para poder lograr que los alumnos aprendan la Historia de diferentes maneras” manifestó el Seremi, quien también valoró el apoyo de la Escuela Grecia, “donde se ha reconocido su trabajo”.

 

Concurso tu experiencia inspira
Tu experiencia inspira Asimismo, el Seremi de la Región del Biobío, Fernando Peña, entregó el premio a Nicolás Parra, ganador del segundo lugar. Parra es profesor de educación media del Liceo San Pedro, de San Pedro de la Paz, donde se encontró con el gran desafío de estimular a sus estudiantes a discutir sus puntos de vista. Por eso creó las Ponencias Filosóficas, “una actividad que se ha transformado en tradición, se han ido complejizando las temáticas y ha aumentado la motivación de los estudiantes a participar en el futuro e ir descubriendo sus intereses filosóficos”, señala el docente.

 

 

 

Daniela Aguilera, la profesora de la Escuela Litoral Austral de Aysén, fue reconocida por el Seremi Sergio Becerra Mera por su tercer lugar. “Valoramos la actitud de Daniela por atreverse  a innovar en sus clases mediante el uso de la plataforma Flipgrid. Necesitamos docentes que incorporen los lenguajes digitales a su tarea diaria en el aula y por ello extendemos las felicitaciones al director de la Escuela litoral Austral de Puerto Aysén porque es un referente regional en el uso de tecnología aplicada a la educación”, dijo la autoridad.

 

Concurso Tu experiencia inspira

Sobre “Tu experiencia inspira”

Este primer concurso de relatos docentes realizado por el CPEIP en el contexto del Día del Profesor buscó reconocer la reflexión diaria que realizan educadores y docentes sobre su propia práctica, y la forma en que esta orienta su toma de decisiones para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes. Asimismo, esta iniciativa tuvo por objetivo compartir estas experiencias inspiradoras con todo el sistema escolar.

En esta nota se encuentran disponibles todos los textos ganadores y las cinco menciones honrosas.

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SERNAC y CPEIP distinguen a profesores que participaron en cursos de educación financiera

 

  • Un total de 695 profesores participaron en los cursos del Programa Escolar de Educación para el Consumo y Financiera desarrollados durante 2019.

5.12.19. “Educación Financiera en la Escuela” y “Educación para el Consumo en la Escuela” son dos cursos a distancia que cada año implementa el Servicio Nacional del Consumidor (SERNAC), con certificación y apoyo del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP).

En el marco de la entrega de certificaciones a los 695 profesores que participaron en estos cursos en 2019, el pasado 29 de noviembre se reconoció a las y los participantes más destacados de este año en las categorías de educación de párvulos, básica, media, adultos y educación diferencial, en base a las actividades desarrolladas por estos profesores en el aula.

Los profesores que participan de estos cursos adquieren conocimientos en aspectos básicos del consumo responsable y educación financiera; como, por ejemplo: los derechos de los consumidores, el consumo sustentable, la publicidad, el ahorro y planificación financiera. El objetivo es que los docentes logren incorporar estos conocimientos y puedan transferirlos a la sala de clases y a sus alumnos, y de este modo, incrementar su nivel de alfabetización económica.

Para el Director del SERNAC, Lucas Del Villar, “a través de estos cursos, los profesores se transforman en agentes de cambio para sus alumnos, promoviendo con ello, mejorar la calidad de vida no sólo de los estudiantes, sino también de sus familias, su comunidad y su entorno en general”.

La autoridad agrega que “cuando contamos con consumidores informados y empoderados en sus derechos, se genera un círculo virtuoso, donde se toman decisiones responsables y eficientes, pero al mismo tiempo, se empujan cambios en los mercados, pues las empresas deberán adaptarse a estos nuevos comportamientos”.

Asimismo, para la Directora del CPEIP, Francisca Díaz, “en la actual era del conocimiento, el buen profesor es aquel que está inmerso en un proceso continuo de desarrollo profesional, que le permite comprender y transmitir la complejidad del mundo que le rodea. Es por esto que como CPEIP impulsamos distintas acciones formativas, en este caso enfocadas en educación financiera, de manera que tanto los docentes como sus alumnos puedan aprender más sobre cómo desenvolverse responsablemente en el mercado. Esto adquiere especial relevancia en el contexto actual que vivimos como país, ya que necesitamos ciudadanos más informados y esta iniciativa apunta precisamente a ello”.

Para la convocatoria 2020, habrá cerca de 2 mil cupos disponibles, los cuales se informarán en www.cpeip.cl y catalogo.cpeip.cl. Pueden postular los docentes que realicen clases en los niveles de educación parvularia, básica, media, diferencial o educación de adultos, Humanista Científico y Técnico Profesional, así como también a orientadores, directores y jefes de UTP que puedan replicar lo aprendido en el curso a través de la implementación de una actividad para sus estudiantes.

Paloma Salomé Araneda, una de las docentes premiadas, señaló que “la educación financiera es muy importante, debemos sumarla día a día a nuestro quehacer académico, tenemos que tomar conciencia de la importancia que tiene y de cómo puede cambiar la vida de las personas el hecho de tener conciencia sobre los conceptos que trabamos en educación financiera”.

Ver ganadores Ceremonia Sernac

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Fuente: Sernac-CPEIP

CPEIP y universidades abordan los desafíos comunicativos de los futuros docentes

  • El V Encuentro FID se desarrolló este 27 y 28 de noviembre en las dependencias del Centro, donde estuvieron presentes representantes de las instituciones formadoras y estudiantes de pedagogía.

29.11.19   Este 27 y 28 de noviembre se llevó a cabo una nueva edición del Encuentro de Actores de la Formación Inicial Docente en las dependencias del CPEIP, que en esta oportunidad abordó el desarrollo de las competencias comunicativas que necesitan los maestros del mañana, desde una perspectiva transversal e integradora de los niveles educativos.

De esta manera se analizaron temáticas como la enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura; y la alfabetización académica en la Formación Inicial de Educadoras y Docentes para los niveles de Educación Básica, Educación Media y Educación Superior, desde los recursos y potencialidades propios de cada nivel.

Francisca Díaz, directora de la institución, inauguró la actividad señalando que “este encuentro adquiere mayor relevancia en el contexto actual, ya que permite reflexionar sobre los desafíos y retos que les esperan a los docentes del mañana y cómo todos los actores del mundo educativo podemos apoyar para que estén mejor preparados para enfrentarlos”.

 A su vez, hizo un llamado para que como CPEIP, en conjunto con las instituciones formadoras, se pueda seguir colaborando en conjunto en programas de formación inicial para avanzar hacia una mayor calidad docente.  “Nuestro interés, a través del programa de Formación Inicial del CPEIP, organizador de esta actividad, es fortalecer los vínculos creando nuevos espacios de encuentro, diálogo y discusión con las distintas casas de estudios para avanzar juntos en la mejora de la formación profesional de nuestros profesores y profesoras”, declaró.

Redes de colaboración

Asimismo, la autoridad subrayó que se busca fortalecer las redes de colaboración entre las facultades y con las comunidades educativas escolares, de manera de “poder debatir y mejorar la formación inicial desde el ejercicio y la práctica misma. Entendemos la profesión docente como un campo de práctica y no como un campo de estudio académico y por eso parece muy pertinente contribuir en el vínculo entre la formación inicial y ejercicio de la profesión”, agregó Díaz.

Este V Encuentro FID que fue transmitido por streaming para todo Chile a través de la página web del CPEIP comenzó con la presentación de Carmen Sotomayor, académica de la Universidad de Chile, quien explicó la evidencia de aprendizajes en lectura y escritura recopilados a nivel país y los desafíos que le esperan a la formación docente.  Luego, la actividad continuó con un panel donde se analizaron las condiciones comunicativas para el aprendizaje del Lenguaje y la Alfabetización académica.

En esta instancia participaron María Jesús Honorato, coordinadora de la Unidad de Currículum del Ministerio de Educación; Lorena Medina, decana y profesora asociada de la Facultad de Educación de la Universidad Católica; Beatriz Figueroa, directora de Investigación de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación; y finalmente Mariana Aillón de la Universidad de Concepción. Moderó María Paz Gana, encargada del Plan Leo Primero del CPEIP.

La última presentación del día estuvo a cargo de Christian Libeer, coordinador de Evaluación Docente del organismo, quien se refirió a las prácticas pedagógicas y conocimientos disciplinares que deben poseer los docentes de Lenguaje y Comunicación, en el marco de los procesos asociados al Sistema de Reconocimiento.

 

Segundo día de jornada

 

 

Federico Navarro y Natalia Ávila de la Universidad Católica inauguraron el segundo día del encuentro con la presentación de una investigación que analizó la experiencia en escritura de estudiantes del programa PACE en tres universidades chilenas. Tras eso, se dio pase al panel sobre desempeños de lectura y escritura en educación superior, además de examinar propuestas de mejora, el cual estuvo moderado por María Loreto Lamas, profesional del área FID del Centro. Fueron parte de este espacio Gabriela Gómez del Centro de Investigación Avanzado en Educación de la Universidad de Chile; como también Soledad Concha y Paola Miño, ambas de la Unidad de Alfabetización Académica de la Universidad Diego Portales.

La actividad concluyó con las palabras de Rosa Miranda, coordinadora del área de Formación Inicial, quien agradeció a los participantes por exponer sus trabajos e investigaciones en este encuentro. “Lo que han hecho, es mostrar el trabajo serio que cada institución realiza para que efectivamente logremos desarrollar competencias que, en el caso de los profesores, no solo tienen que ver con un desempeño para sí mismos, sino también con un modelamiento de lo que va a ser su práctica docente en el futuro”.

“Esta es una instancia que nos permite decir cómo nos comprometemos, a través de lo que hacemos, a que las cosas sean distintas”, agregó Miranda. 

Opiniones de las y los asistentes

Carolina González  “Es la primera vez que asisto a un encuentro FID y me parece muy relevante que  podamos conversar sobre esta deuda que tenemos con la lectura y la escritura; no comprendemos ni leemos bien, supuestamente, pero hay otras vías por las que podemos conocer que nuestros estudiantes sí son lectores y escritores muy competentes en otras prácticas que son más vernáculas que académicas. Me parece muy interesante que eso se traiga a la discusión en este encuentro”.

Carolina González, profesora de la carrera de Educación Básica de la U. Alberto Hurtado.

Michel Campos  “Este encuentro me parece una instancia demasiado importante y necesaria, sobre todo pensando en el contexto en que estamos y todo lo que le debemos a la educación, sobre todo a la alfabetización académica, que como han planteado varias de las personas que han expuesto, es una deuda que tenemos. Creo que es importante que formemos mesas de trabajo. Si bien las exposiciones han sido muy buenas, queremos trabajar esto en conjunto para poder elaborar planes de acción para implementar en nuestras universidades”.

Michel Campos, profesora de la Facultad de Educación de la U. Diego Portales.

Patricio Pino “Fue una sorpresa encontrarme con tantos temas tan relevantes, con tanta información, y también ha sido un espacio donde uno se ve reforzado en los esfuerzos que hace la universidad; genera estos momentos de colaboración y de compartir lo que está haciendo cada uno y ver si vamos por un buen camino”.

Patricio Pino, académico de la Facultad de Educación de la U. Santo Tomás.

Patricia Rey Realmente ha sido un aporte, sobre todo el tema de la producción académica y escrita en educación superior, que es un tema que debemos fortalecer. El tema abordado es vital, sobre todo pensando en la desigualdad que hay en nuestro país en educación y en la falta de acceso”.

Valeria Rey, docente de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.

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Ya tenemos ganadores del primer concurso de relatos docentes “Tu Experiencia Inspira”

 

De las regiones del Maule, Biobío y Aysén son los tres profesores ganadores del primer concurso de relatos docentes organizado por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas del Ministerio de Educación (CPEIP).

Cientos de educadoras, educadores, profesoras y profesores participaron de esta iniciativa, llamada “Tu Experiencia Inspira”, que busca reconocer la reflexión diaria que realizan educadores y docentes sobre su propia práctica, y la forma en que esta orienta su toma de decisiones para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes. Asimismo, esta iniciativa busca compartir estas experiencias inspiradoras con todo el sistema escolar.

El jurado del concurso estuvo compuesto por Francisca Díaz, profesora de educación general básica y directora del CPEIP; Joaquín Walker, director ejecutivo de Elige Educar; María Teresa Escoffier, directora de la Revista Educación; Andrea Labra, coordinadora de Bibliotecas Escolares CRA; Rosa Miranda, profesora de Castellano y coordinadora de Formación Inicial Docente del CPEIP; María Paz Gana, profesora de educación básica y encargada del Plan de Lectura en CPEIP; y Juanita Medina, profesora de Lenguaje y encargada del área de Certificación de Acciones Formativas del CPEIP.

A continuación, los invitamos a leer los tres relatos ganadores y las cinco menciones honrosas:

Directora del CPEIP distingue a finalistas del Global Teacher Prize Chile 2019

  • La autoridad del Centro del Mineduc fue miembro del jurado en esta edición donde Nadia Valenzuela, profesora de Ciencias de la Escuela Lucila Godoy Alcayaga de Angol, se adjudicó el “Nobel de la Enseñanza”. 

13.11.19. En su calidad de jurado, la directora del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), Francisca Díaz, participó de la ceremonia de reconocimiento a los finalistas del Global Teacher Prize Chile 2019, denominado el “Nobel de la Enseñanza”, donde la profesora de Ciencias de la Escuela Lucila Godoy Alcayaga de Angol, Nadia Valenzuela, resultó ganadora.

Uno de los focos centrales de esta ceremonia marcada por un contexto social distinto a las ediciones anteriores, fue visibilizar el rol de los profesores como agentes de cambio para alcanzar un sistema educativo más humano y justo.

“Frente a esta crisis, los docentes son los grandes agentes de cambios de esta sociedad, siendo promotores esenciales de la justicia, la sana convivencia cívica y el cuidado de la democracia. En este sentido, los profesores son quienes más impactan en el aprendizaje y desarrollo socioemocional de los niños y niñas”, expuso la nueva ganadora del Global Teacher Prize.

Nadia Valenzuela y su trabajo con la NASA

Desde hace 15 años, Nadia trabaja en esta escuela de Angol, la cual tiene 230 alumnos y el 97% de ellos vive en situación de vulnerabilidad, enfrentando problemas como familias disfuncionales, violencia intrafamiliar y padres alcohólicos. Muchos de ellos se han criado en Aldeas Infantiles SOS. Pese a enfrentar grandes desafíos, Nadia se ha propuesto entregar verdaderas oportunidades y lo ha logrado con acciones que van más allá de la sala de clases.

En un viaje que hizo a Viena, Nadia visitó la Oficina de Naciones Unidas para Asuntos del Espacio Exterior (UNOOSA). Ahí conoció al astronauta Takao Doi, quien le informó que la NASA estaba donando unos instrumentos llamados clinostatos, para hacer experimentos en microgravedad. Nadia logró traer el instrumento a Chile y actualmente es el único presente en una escuela del país.

Hoy, a través de esta iniciativa, los alumnos de Nadia estudian semillas que puedan responder favorablemente a la alteración del campo gravitatorio para evaluar la posibilidad de realizar futuras granjas espaciales. Del mismo modo, sus estudiantes también han aprendido a amar la ciencia cantando, disfrazándose, escribiendo cómics e incluso enviando sus nombres a Marte en una sonda espacial de la NASA. Todo esto le ha valido múltiples distinciones.

Hoy suma a esta lista de reconocimientos, el Global Teacher Prize Chile. Este premio es una iniciativa mundial que Elige Educar, institución colaboradora del Ministerio de Educación, ha desarrollado en Chile hace cuatro años. Su objetivo es reconocer a los profesores que están haciendo una importante contribución a su profesión en nuestro país. En esta versión, al igual que en años previos, se invitó a la ciudadanía a nominar a aquellos profesores que día a día marcan la diferencia en las salas de clase.

En esta ceremonia la directora del CPEIP planteó que “los docentes son el motor del sistema educativo, ya que tienen en sus manos la posibilidad de transformar el mundo. Hoy estamos muy orgullosos de distinguir la labor de estos profesores, quienes supieron incorporar la innovación en sus sala de clases y ayudar a que sus alumnos aprendan más. A futuro, esperamos que muchos más docentes del país puedan ser distinguidos por su forma de enseñar. Chile los necesita, especialmente en el contexto actual, ya que nos permitirán construir una mejor sociedad”.

Por otro lado, Joaquín Walker, director ejecutivo de Elige Educar destacó que “celebrar esta cuarta versión del Global Teacher Prize Chile nos llena de orgullo, pues a través de esta reconocemos la labor de los docentes y su importancia en el desarrollo de nuestra sociedad. A través de la ciencia, Nadia Valenzuela ha generado un impacto positivo en sus estudiantes y en su comunidad, y con este premio se ha convertido en embajadora del trabajo que realizan los cuatro finalistas y miles de profesores a lo largo y ancho de todo nuestro país”.

 Nadia fue reconocida con un premio de 28 mil dólares y los otros cuatro finalistas recibieron siete mil dólares. En ambos casos, deberán destinar el 65% del premio a fines educativos. Este año también se entregó, en alianza con la Fundación Quando, el Premio Elige Educar Innovación Regional. Tres docentes de la zona norte, centro y sur del país, fueron reconocidos con este premio y recibieron 20.000 dólares, de los cuales –al igual que los otros docentes– el 65% se destinará a apoyar fines educativos. Los cinco finalistas de este año también fueron postulados por Elige Educar para representar a Chile en el Global Teacher Prize internacional, cuyos semifinalistas se conocerán en diciembre.

Los finalistas de la edición 2019 de este premio y sus proyectos educativos se pueden conocer en esta nota de Elige Educar. Cabe destacar que el jurado estuvo compuesto por importantes personalidades del mundo educativo, entre ellas la directora del CPEIP, quien es profesora de Educación general y básica y Magíster en Psicología Educacional de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Ver galería de imágenes de la ceremonia 

CPEIP participa de mesa técnica para fomentar la atracción de estudiantes a Pedagogía

  • La instancia compuesta por autoridades, rectores, decanos, investigadores y ONG busca impulsar políticas que aumenten el interés de los jóvenes por esta carrera, de manera de reducir el déficit de profesores que se ha proyectado para los próximos años.
12 de noviembre de 2019. El jueves de la semana pasada, la Ministra de Educación, Marcela Cubillos, junto a los Subsecretarios de Educación Superior, Juan Eduardo Vargas, y de Educación Parvularia, María José Castro, además de la directora del CPEIP, Francisca Díaz, se reunieron con diversos actores de la sociedad civil para conformar la Primera Mesa de Trabajo para la Atracción de Jóvenes a las Carreras de Pedagogía.

Los integrantes de la mesa tendrán la responsabilidad de analizar la información que ha manejado tanto el Ministerio, como otras instituciones, sobre el impacto que tendrá en las matrículas de Pedagogía las nuevas exigencias de acceso que se han establecido en la ley de Carrera Docente, y que incidirá en un déficit de profesores que, de acuerdo con diversos análisis, será de más de 30 mil docentes idóneos al 2025.

 “El objetivo de esta mesa es impulsar en conjunto nuevas políticas para aumentar el interés por entrar a estudiar carreras de Pedagogía, para así poder reducir el déficit que se ha proyectado, estableciendo propuestas de fomento y valoración de la profesión docente, con eventuales cambios legales, rediseño de beneficios estudiantiles, mejoras en los métodos de enseñanza, entre otras iniciativas que puedan surgir”, explicó la Ministra de Educación.

Mesa de trabajo

Por parte del Mineduc, la mesa estará compuesta por los subsecretarios de Educación Superior, Juan Eduardo Vargas y Educación Parvularia, María José Castro; además del Jefe División de Educación General del Mineduc, Raimundo Larraín, la directora del CPEIP, Francisca Díaz y la asesora ministerial, Daniela Novoa.

 En tanto, desde la sociedad civil participará Ana Luz Durán, decana Facultad de Educación de la U. San Sebastián, quien representa a las universidades privadas; Lorena Medina, presidenta de los decanos de Educación de las Universidades del Consejo de Rectores; Jaime Espinosa, rector de la U. Metropolitana de Ciencias de la Educación; Patricio Sanhueza, rector de la U. de Playa Ancha; Pelusa Orellana, vicedecana de Investigación de la U. de los Andes; Verónica Cabezas, fundadora de Elige Educar; Iván Navarro, presidente de Foro Aequalis; Paula Beale, secretaria ejecutiva de la Comisión Nacional de Acreditación; y Jorge Menéndez, Rector del CFT ENAC.

De acuerdo con los datos del Ministerio de Educación, desde 2011 la matrícula de carreras de Pedagogías ha caído 31,8%, llegando a 72 mil estudiantes en 2019. En ese sentido, hoy se trabaja en una campaña de atracción para fomentar el ingreso a estas carreras además de la realización de esta mesa técnica. A través de estas campañas, la idea es relevar los beneficios de la Carrera Docente, sistema que ofrece nuevas perspectivas profesionales y laborales, mejores remuneraciones y acceso a formación pertinente, entre otros beneficios.

 “Los profesores son el motor de nuestro sistema educativo y por eso al interior del Ministerio de Educación estamos trabajando en diversas estrategias que nos permitan atraer a los mejores candidatos al sistema. De esta manera, ayudaremos a paliar el déficit docente proyectado para los próximos años. El desafío está en relevar los beneficios de la Carrera Docente, que hoy permite ofrecer mejores remuneraciones y oportunidades de desarrollo profesional para los maestros”, afirmó la directora del CPEIP.

 Cabe destacar que entre las labores que se encuentra realizando el CPEIP por los maestros del mañana también está la implementación del programa de mentorías, que permite que docentes con experiencia puedan formar a profesores recién egresados, el cual se podría ampliar a estudiantes de pedagogía.

Unidad de Certificación realiza II jornada con instituciones formadoras

  • Estas jornadas tienen como objetivo fortalecer la formación continua para profesores, así como los vínculos entre las instituciones formadoras y el Ministerio de Educación.

12 de noviembre de 2019. Más de 40 representantes de distintas universidades e instituciones que ofrecen formación continua a educadores y docentes, participaron de la II jornada organizada por la Unidad de Registro y Certificación del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas del Ministerio de Educación (CPEIP).

En la oportunidad, la directora de este Centro, Francisca Díaz, instó a las instituciones a trabajar en acciones formativas que permitan un desarrollo profesional docente efectivo, entendido como aquel “que produce cambios en el conocimiento y la práctica docente, y acarrea mejora en los resultados de aprendizaje de los estudiantes”.

Asimismo, la autoridad invitó a los participantes a atreverse a usar nuevos modelos formativos que permitan un aprendizaje docente efectivo y con ello, mejores prácticas pedagógicas. “Ustedes son nuestros aliados y quienes nos ayudan a avanzar en entregar un desarrollo docente que tenga efectos en las prácticas pedagógicas”, señaló.

Por su parte, la coordinadora de la Unidad de Registro y Certificación de acciones formativas del CPEIP, Juanita Medina, destacó que estas jornadas son enriquecedoras, ya que permiten avanzar en comprensiones compartidas respecto de lo que es la calidad en apoyo formativo.

 

Cabe destacar que desde que comenzó a regir la Ley de Sistema de Desarrollo Profesional Docente, el CPEIP certifica las acciones formativas, cursos o programas que imparten las universidades acreditadas y fundaciones con el objeto de garantizar su calidad y pertinencia.

Estas jornadas tienen como objetivo fortalecer la formación continua para profesores, así como los vínculos entre las instituciones formadoras y el Ministerio de Educación, de manera responder coordinadamente a las necesidades de desarrollo profesional docente que existen en todo el país.

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¡Postula ahora! Cursos con convocatorias abiertas

  • La convocatoria incluye cursos a distancia en distintas materias, además de dos programas semi presenciales para la Región Metropolitana y La Araucanía. 

06.11.19. Con el objetivo de aportar al desarrollo profesional de educadores y docentes, y de este modo, a la calidad de la enseñanza, el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Ministerio de Educación, ha abierto postulaciones a nuevas acciones formativas.

Todos los cursos están dirigidos a educadoras, educadores y docentes que hacen clases en establecimientos que reciben financiamiento del Estado, es decir, municipales, particulares subvencionados, de Servicios Locales de Educación y de administración delegada.

“A través de estas acciones formativas, y de todos nuestros programas, queremos fortalecer la profesión docente, apoyando a educadores y profesores en sus procesos continuos de reflexión, planificación y enseñanza aprendizaje. Esto porque son ellas y ellos el factor más relevante en la calidad de la educación, que es hacia donde queremos avanzar”, señala la directora del CPEIP, Francisca Díaz.

Cursos con postulaciones abiertas

Postula en catalogo.cpeip.cl.