CPEIP responde
Preguntas y respuestas de temas clave para la docencia

Sí, la validación de datos en la plataforma DocenteMás para rendir el Portafolio es independiente de la validación de datos para rendir la Evaluación de Conocimientos Específicos y Pedagógicos. Dicha acción se debe realizar en la plataforma www.evaluacionconocimientos.cl una vez abierto el proceso de validación por parte de la Agencia de Calidad de la Educación.

Recuerde que la ECEP debe tener relación con el Portafolio que está desarrollando el/la docente en el actual periodo evaluativo.

Luego de la inscripción por parte de su sostenedor/a, cada docente debe realizar la “validación de datos” para el Portafolio. Para ello deben ingresar con su ClaveÚnica a DocenteMás y revisar su agrupación y asignatura por la que están inscritos/as, validan o completan sus datos de contacto.

Si el Portafolio en el que están inscritos NO corresponde a su desempeño, deben solicitar en ese momento el cambio en plataforma. Su sostenedor/a revisará su solicitud y la aceptará, si corresponde el cambio.

En la validación, los/as docentes conocen, además, si están en un tramo voluntario o no, o si pueden aplicar el beneficio del artículo 19Ñ en el Portafolio. Todo en la misma plataforma DocenteMás.

El nivel y la asignatura del Portafolio debe estar en coherencia con los registros actualizados de horas aula en SIGE, de acuerdo con el nivel, asignatura o especialidad en que se desempeña el o la docente, por lo que es necesario que todos/as los/as sostenedores/as mantengan el registro SIGE con información completa y actualizada.

Cada año, la información sobre las modalidades, niveles y asignaturas que son evaluadas se informa a través de DocenteMás, de acuerdo con resolución de calendarización del Sistema de Reconocimiento. Asimismo, los/as docentes son informados a través de sus correos electrónicos, informados en el proceso de validación de datos en dicha plataforma.

Serán evaluados/as los/as docentes que ejerzan el mínimo de horas establecido por el Marco Curricular vigente para el sector y subsector o modalidad que corresponde evaluar en un determinado período.

Aquellos/as docentes de establecimientos particulares subvencionados y de administración delegada que ingresan a Carrera Docente rendirán el Portafolio de acuerdo con los niveles, contextos y asignaturas indicadas en la Resolución Exenta que emite el Ministerio de Educación anualmente. Lo anterior depende del año en que el establecimiento haya sido seleccionado (año y N° de Resolución) para ingresar a Carrera Docente, dado que este es uno de los instrumentos de evaluación del Sistema de Reconocimiento del Desarrollo Profesional Docente.

El Portafolio es un instrumento que evalúa distintos aspectos de la práctica pedagógica de los/las docentes de aula, a partir de evidencia directa de su trabajo dentro y fuera de ella.
        •        Permite al docente mostrar su mejor desempeño.
        •        Previo a su elaboración, los profesores deben leer el Manual del Portafolio, que entrega las indicaciones para desarrollar los módulos y permite conocer cuál es el desempeño esperado para cada tarea.
        •        Debe realizarse en www.docentemas.cl.
Además de la capacitación a correctores/as y supervisores/as, durante todo el proceso de corrección se implementan distintos mecanismos para monitorear la calidad de las correcciones:
 
·         Correcciones grupales semanales, en las que todos/as los/as integrantes de un grupo de corrección corrigen el mismo módulo, para monitorear que todos/as están aplicando los mismos criterios.
·         El 25% de los módulos es revisado por dos correctores/as en distintos momentos y de forma independiente, permitiendo monitorear la aplicación de las pautas de corrección.
·         Corrección anónima. Los/as correctores/as no tienen acceso a los datos de identificación del o la docente cuyo módulo revisan, ya que la evidencia solo contiene el RUT.
Puedes conocer los indicadores para la corrección del Portafolio aquí.
Los portafolios son corregidos por profesores de aula con formación específica y al menos cinco años de experiencia en el mismo nivel, asignatura o modalidad de los docentes cuyos portafolios revisarán. Por ejemplo, los portafolios que entregan los profesores de Inglés solo son corregidos por docentes de Inglés.
Los/as correctores/as evalúan cada uno de los aspectos de las tareas en función de la rúbrica específica de la agrupación, nivel y subsector de cada profesional evaluado, asignando un Nivel de Desempeño a cada indicador.

Por ejemplo:

Para el cálculo de puntaje, en el Informe de Evaluación Individual (IEI) entrega la siguiente información detallada:

o   Tabla 1 “Resumen de resultados en portafolio”. En ella se identifica la totalidad de aspectos evaluados en el Portafolio y sus resultados. Bajo la columna “Ponderador”, se indica el peso porcentual aproximado de cada aspecto en el total del instrumento. Ello suma un total de 100%, pudiendo haber decimales que se ajustan por redondeo de cálculo, tal como lo señala la nota al pie de dicha tabla, pero que no afectan en absoluto los resultados de quien se evalúa. Por lo tanto, el peso de cada aspecto es el mismo para todos los/as evaluados/as que hayan completado los mismos módulos del Portafolio, independiente del nivel de logro que alcance cada uno en cada aspecto.

o   En la columna “Nivel de Desempeño” se indica el nivel de logro alcanzado en cada aspecto (Insatisfactorio, Básico, Competente o Destacado), el que se traduce en valores de 1 a 4 puntos, con variaciones dependiendo de los redondeos de decimales, la corrección de la cohorte evaluada y la definición de puntos de corte para asignar los niveles.

o   El puntaje total del Portafolio resulta entonces de la sumatoria de aplicar a cada nivel de logro el peso de cada aspecto, señalando los aspectos considerados y no considerados. Estos últimos son aquellos que se incluyen sólo si benefician al puntaje final, tales como: aspecto “Promoción de la equidad de género” de la Tarea 4 Clase Grabada, y los aspectos voluntarios de la Tarea 5 Trabajo Colaborativo, “Desarrollo Profesional de Excelencia”. Para mayor detalle se recomienda consultar el Manual del Portafolio de cada agrupación.

o   Gráfico resumen de los resultados del Portafolio. Se incorpora un gráfico resumen que señala los resultados usando las cuatro categorías descritas anteriormente, indicando los aciertos y errores.
 
El puntaje final obtenido en el Portafolio se expresa en una de las cinco categorías de logro profesional para el Sistema de Reconocimiento. Según la normativa, estas son: A, B, C, D y E. La categoría obtenida en el Portafolio, junto con la categoría de logro alcanzada en la Evaluación de Conocimientos Específicos y Pedagógicos (ECEP), más los bienios de experiencia profesional acreditados y el tramo vigente, permiten acceder a uno de los tramos del desarrollo profesional docente.
En el Módulo 3, el docente debe describir una experiencia de trabajo colaborativo entre profesores/as en la que haya participado (hasta tres años hacia atrás) y reflexionar a partir de ella. La evidencia puede ser colectiva, pero el análisis y la reflexión profesional debe ser personal.
Esta práctica colaborativa se debe haber realizado con el objetivo de mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
En paralelo, el/la director/a reporta sobre el trabajo colaborativo, responsabilidades profesionales y las acciones de desarrollo profesional pertinente realizado por docente en los últimos tres años.