CPEIP responde
Preguntas y respuestas de temas clave para la docencia
Además de la capacitación a correctores y supervisores, durante todo el proceso de corrección se implementan distintos mecanismos para monitorear la calidad de las correcciones:
        •        Correcciones grupales semanales, en las que todos los integrantes de un grupo de corrección corrigen el mismo módulo, para monitorear que todos están aplicando los mismos criterios.
        •        El 25% de los módulos es revisado por dos correctores en distintos momentos y de forma independiente, permitiendo monitorear la aplicación de las pautas de corrección.
        •        Corrección anónima. Los correctores no tienen acceso a los datos de identificación del docente cuyo módulo revisan, ya que la evidencia solo contiene el RUT.
Puedes conocer los indicadores para la corrección del Portafolio en este link https://www.cpeip.cl/proceso-correccion/ 
Los Portafolios son corregidos por profesores de aula con formación específica y al menos cinco años de experiencia en el mismo nivel, asignatura o modalidad de los docentes cuyos portafolios revisarán. Por ejemplo, los Portafolios que entregan los profesores de inglés solo son corregidos por docentes de inglés.
Anualmente se procesa la información de más de 20 mil portafolios. Para asegurar la confiabilidad del proceso, los docentes correctores utilizan instrumentos que permiten evaluar las distintas opciones de respuesta y asociarlas a categorías de desempeño, según los dominios, criterios y descriptores establecidos en el Marco para la Buena Enseñanza.
Puedes conocer los indicadores para la corrección del Portafolio en este link https://www.cpeip.cl/proceso-correccion/
Todos los supervisores, correctores, personal de bodega, digitadores, etc. son cuidadosamente capacitados en los protocolos e instructivos que guían sus funciones. En particular, el proceso de capacitación de supervisores y correctores tiene como objetivo lograr una adecuada comprensión y aplicación de la Pauta de Corrección y para asegurar que se cumpla con los criterios de confidencialidad y calidad requeridos. Más información.
En el módulo 3, el docente debe describir una experiencia de trabajo colaborativo entre profesores en la que haya participado (hasta 3 años hacia atrás) y reflexionar a partir de ella. La evidencia puede ser colectiva, pero el análisis y la reflexión profesional debe ser personal.
Esta práctica colaborativa se debe haber realizado con el objetivo de mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
En paralelo, el director/a reporta sobre trabajo colaborativo, responsabilidades profesionales y las acciones de desarrollo profesional pertinente realizado por docente en los últimos 3 años.
En la clase grabada, el docente debe presentar una muestra de su práctica pedagógica en 40 minutos. La grabación es realizada por el organismo encargado de la evaluación docente.
El día y la hora se agendan con anterioridad, de modo que el docente pueda preparar una clase que dé cuenta de su mejor desempeño.
La grabación puede realizarse antes, durante o después de elaborar las tareas del Módulo 1, puesto que son procesos independientes.
        •        Cómo el docente estructura su clase.
        •        Cómo promueve la participación de sus estudiantes y apoya su trabajo.
        •        Cómo desarrolla explicaciones y cómo utiliza las preguntas para enseñar.
        •        Cómo retroalimenta y apoya el trabajo de alumnos/as.
Revise los consejos para llevar a cabo la grabación aquí
En el Portafolio se deben desarrollar cinco tareas:
        •     Planificación: el docente debe realizar y describir actividades desarrolladas con sus estudiantes.
        •     Evaluación: el docente debe presentar una evaluación que haya realizado a sus estudiantes y responder preguntas sobre la misma.
        •       Reflexión: el docente debe responder preguntas de reflexión sobre su quehacer docente.
        •       Clase grabada, que tiene una duración máxima de 40 minutos.
        •        Trabajo colaborativo: Debe describir una experiencia de trabajo colaborativo en la que haya tenido la oportunidad de dialogar y reflexionar en conjunto con otros/as colegas o integrantes de la comunidad educativa
Más información.
La inscripción en el portafolio la realiza y es de responsabilidad del coordinador comunal de Evaluación Docente (en el caso de los docentes de establecimientos municipales) o del sostenedor (en el caso de los docentes de establecimientos particulares subvencionados).
El Portafolio es un instrumento que evalúa distintos aspectos de la práctica pedagógica de los docentes de aula, a partir de evidencia directa de su trabajo dentro y fuera de ella.
        •        El Portafolio permite al docente mostrar su mejor desempeño.
        •        Previo a su elaboración, los profesores deben leer en www.docentemas.cl el Manual Portafolio, que entrega las indicaciones para desarrollar los módulos y permite conocer cuál es el desempeño esperado para cada tarea.
        •        La mayor parte del Portafolio debe realizarse en la Plataforma www.docentemas.cl.
        •        Este mismo instrumento y en la misma oportunidad es considerado también en la Evaluación Docente del sector municipal.
Conoce los módulos del Portafolio en www.cpeip.cl/sistema-reconocimiento/