CPEIP responde
Preguntas y respuestas de temas clave para la docencia

El nivel y la asignatura del Portafolio debe estar en coherencia con los registros actualizados de horas aula en SIGE, de acuerdo con el nivel, asignatura o especialidad en que se desempeña el o la docente, por lo que es necesario que todos/as los/as sostenedores/as mantengan el registro SIGE con información completa y actualizada.

Cada año, la información sobre las modalidades, niveles y asignaturas que son evaluadas se informa a través de DocenteMás, de acuerdo con resolución de calendarización del Sistema de Reconocimiento. Asimismo, los/as docentes son informados a través de sus correos electrónicos, informados en el proceso de validación de datos en dicha plataforma.

Serán evaluados/as los/as docentes que ejerzan el mínimo de horas establecido por el Marco Curricular vigente para el sector y subsector o modalidad que corresponde evaluar en un determinado período.

Aquellos/as docentes de establecimientos particulares subvencionados y de administración delegada que ingresan a Carrera Docente rendirán el Portafolio de acuerdo con los niveles, contextos y asignaturas indicadas en la Resolución Exenta que emite el Ministerio de Educación anualmente. Lo anterior depende del año en que el establecimiento haya sido seleccionado (año y N° de Resolución) para ingresar a Carrera Docente, dado que este es uno de los instrumentos de evaluación del Sistema de Reconocimiento del Desarrollo Profesional Docente.

El Portafolio es un instrumento que evalúa distintos aspectos de la práctica pedagógica de los/las docentes de aula, a partir de evidencia directa de su trabajo dentro y fuera de ella.
        •        Permite al docente mostrar su mejor desempeño.
        •        Previo a su elaboración, los profesores deben leer el Manual del Portafolio, que entrega las indicaciones para desarrollar los módulos y permite conocer cuál es el desempeño esperado para cada tarea.
        •        Debe realizarse en www.docentemas.cl.
Un docente no puede acceder a un nuevo tramo por el solo transcurso del tiempo, es decir, deberá participar de su próximo proceso de reconocimiento para avanzar en la Carrera.
Hay tres requisitos que se deben cumplir para la progresión en la Carrera Docente, los cuales tienen que ver con: el tramo previo, los años de experiencia y los resultados en el Sistema de Reconocimiento. Para conocer más, te invitamos a visitar www.cpeip.cl/carrera-docente-progresion-tramos/

Los sostenedores son los responsables de reportar al CPEIP Mineduc la información de años de experiencia profesional de los docentes que se desempeñan en sus establecimientos. Por eso, en caso de dudas o diferencias, en primer lugar, debe acercarse a su sostenedor. Si se ha informado un número de años de experiencia distintos a los correspondientes, el sostenedor deberá actualizar esta información en el periodo que abre anualmente el CPEIP para estos efectos, y cuyo plazo se informará oportunamente en www.cpeip.cl.

En aquellos casos que corresponda, los años de experiencia serán modificados. Si esta modificación implica una diferencia en los pagos de la nueva Asignación de Tramo de Desarrollo y de Asignación por Docencia en establecimientos con alta concentración de alumnos prioritarios, se realizarán las reliquidaciones correspondientes.

Por otra parte, si tiene diferencias con su sostenedor respecto de los años de experiencia, puede ingresar su consulta ante la Contraloría General de la República, en el caso de desempeñarse en un establecimiento dependiente de DAEM, DEM, Servicio Local, o ante la Inspección del Trabajo, en caso de que sea corporación municipal o particular subvencionado.
Además de la capacitación a correctores/as y supervisores/as, durante todo el proceso de corrección se implementan distintos mecanismos para monitorear la calidad de las correcciones:
 
·         Correcciones grupales semanales, en las que todos/as los/as integrantes de un grupo de corrección corrigen el mismo módulo, para monitorear que todos/as están aplicando los mismos criterios.
·         El 25% de los módulos es revisado por dos correctores/as en distintos momentos y de forma independiente, permitiendo monitorear la aplicación de las pautas de corrección.
·        Corrección anónima. Los/as correctores/as no tienen acceso a los datos de identificación del docente cuyo módulo revisan, el que contiene un código interno de identificación de evidencia
Puedes conocer los indicadores para la corrección del Portafolio aquí.
Los portafolios son corregidos por profesores de aula con formación específica y al menos cinco años de experiencia en el mismo nivel, asignatura o modalidad de los docentes cuyos portafolios revisarán. Por ejemplo, los portafolios que entregan los profesores de Inglés solo son corregidos por docentes de Inglés.
Los/as correctores/as evalúan cada uno de los aspectos de las tareas en función de la rúbrica específica de la agrupación, nivel y subsector de cada profesional evaluado, asignando un Nivel de Desempeño a cada indicador.

Por ejemplo:

Para el cálculo de puntaje, en el Informe de Evaluación Individual (IEI) entrega la siguiente información detallada:

o   Tabla 1 “Resumen de resultados en portafolio”. En ella se identifica la totalidad de aspectos evaluados en el Portafolio y sus resultados. Bajo la columna “Ponderador”, se indica el peso porcentual aproximado de cada aspecto en el total del instrumento. Ello suma un total de 100%, pudiendo haber decimales que se ajustan por redondeo de cálculo, tal como lo señala la nota al pie de dicha tabla, pero que no afectan en absoluto los resultados de quien se evalúa. Por lo tanto, el peso de cada aspecto es el mismo para todos los/as evaluados/as que hayan completado los mismos módulos del Portafolio, independiente del nivel de logro que alcance cada uno en cada aspecto.

o   En la columna “Nivel de Desempeño” se indica el nivel de logro alcanzado en cada aspecto (Insatisfactorio, Básico, Competente o Destacado), el que se traduce en valores de 1 a 4 puntos, con variaciones dependiendo de los redondeos de decimales, la corrección de la cohorte evaluada y la definición de puntos de corte para asignar los niveles.

o   El puntaje total del Portafolio resulta entonces de la sumatoria de aplicar a cada nivel de logro el peso de cada aspecto, señalando los aspectos considerados y no considerados. Estos últimos son aquellos que se incluyen sólo si benefician al puntaje final, tales como: aspecto “Promoción de la equidad de género” de la Tarea 4 Clase Grabada, y los aspectos voluntarios de la Tarea 5 Trabajo Colaborativo, “Desarrollo Profesional de Excelencia”. Para mayor detalle se recomienda consultar el Manual del Portafolio de cada agrupación.

o   Gráfico resumen de los resultados del Portafolio. Se incorpora un gráfico resumen que señala los resultados usando las cuatro categorías descritas anteriormente, indicando los aciertos y errores.
 
El puntaje final obtenido en el Portafolio se expresa en una de las cinco categorías de logro profesional para el Sistema de Reconocimiento. Según la normativa, estas son: A, B, C, D y E. La categoría obtenida en el Portafolio, junto con la categoría de logro alcanzada en la Evaluación de Conocimientos Específicos y Pedagógicos (ECEP), más los bienios de experiencia profesional acreditados y el tramo vigente, permiten acceder a uno de los tramos del desarrollo profesional docente.