Autor: andrea.tapia

Prueba de Conocimientos Específicos y Pedagógicos 2020: Ya se encuentran disponibles los temarios

  • Esta prueba es uno de los dos instrumentos que componen el Sistema de Reconocimiento, proceso evaluativo que permite la progresión del profesorado en la Carrera Docente.

23.09.20 El Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Mineduc pone a disposición de la comunidad docente los temarios de la Prueba de Conocimientos Específicos y Pedagógicos de este año, cuya fecha de inscripción y realización está pendiente de confirmación por parte de la Agencia de la Calidad de la Educación acorde al contexto país, lo cual se informará a través de evaluacionconocimientos.cl.

Cabe destacar que esta prueba será realizada principalmente por aquellos docentes que de manera voluntaria se hayan inscrito en el proceso evaluativo de este año, una vez que se apruebe el proyecto de ley referido a la Evaluación Docente 2020.

La Prueba de Conocimientos forma parte de uno de los dos instrumentos que componen el Sistema de Reconocimiento, proceso evaluativo que permite la progresión de los profesores y profesoras en la Carrera Docente valorando su trayectoria, experiencia, competencias y conocimientos alcanzados. Sus resultados, junto a los del instrumento portafolio, les permiten progresar en la Carrera y, de esta manera, acceder a mejores oportunidades de desarrollo profesional.

La prueba está compuesta por 60 preguntas de selección múltiple, con cuatro opciones de respuesta, que tienen como propósito evaluar los conocimientos específicos y pedagógicos que las y los docentes deben demostrar para la implementación de las Bases Curriculares y el proceso de enseñanza-aprendizaje, de acuerdo con el Marco para la Buena Enseñanza (MBE).

A continuación los invitamos a conocer y descargar los temarios de esta prueba:

Temario Primer Ciclo Generalista.

Temario Ed. Parvularia.

Temarios de Educación Básica Segundo Ciclo:

• Temario SC Artes Visuales.
• Temario SC Ciencias Naturales.
• Temario SC Educación Física.
• Temario SC Francés.
• Temario SC Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
• Temario SC Inglés.
• Temario SC Lengua y Literatura.
• Temario SC Matemática.
• Temario SC Música.
• Temario SC Religión Católica.
• Temario SC Religión Evangélica.
• Temario SC Tecnología.

Temarios Educación Básica Lengua Indígena:

• Temario Lengua Indígena Aymara.
• Temario Lengua Indígena Mapuzungun.
• Temario Lengua Indígena Quechua.
• Temario Lengua Indígena Rapa Nui.

Temarios de Educación Media Científico Humanista:

• Temario Artes Visuales Ed. Media.
• Temario Biología Educación Media.
• Temario Ed. Física Ed. Media.
• Temario Filosofía Ed. Media.
• Temario Física Ed. Media.
• Temario Francés Ed. Media.
• Temario Historia, Geografía y Cs. Sociales Ed. Media.
• Temario Inglés Ed. Media.
• Temario Lengua y Literatura Ed. Media.
• Temario Matemática Ed. Media.
• Temario Música Ed. Media.
• Temario Química Ed. Media.
• Temario Religión Católica Ed. Media.
• Temario Religión Evangélica Ed. Media.
• Temario Tecnología Ed. Media.

Temarios Educación Media Técnico Profesional:

• Temario Acuicultura TP.
• Temario Administración Logística TP.
• Temario Administración Recursos Humanos TP.
• Temario Agropecuaria-Agricultura TP.
• Temario Agropecuaria-Pecuaria TP.
• Temario Agropecuaria-Vitivinícola TP.
• Temario Asistencia en Geología TP.
• Temario Atención de Enfermería TP.
• Temario Atención de Párvulos TP.
• Temario Conectividad y Redes TP.
• Temario Construcción TP.
• Temario Construcciones Metálicas TP.
• Temario Contabilidad TP.
• Temario Dibujo Técnico TP.
• Temario Elaboración Industrial de Alimentos TP.
• Temario Electricidad TP.
• Temario Electrónica TP.
• Temario Explotación Minera TP.
• Temario Forestal TP.
• Temario Gastronomía TP.
• Temario Gráfica TP.
• Temario Instalaciones sanitarias TP.
• Temario Mecánica Automotriz TP
• Temario Mecánica de Mantenimiento de aeronaves TP.
• Temario MI- Mantenimiento Electromecánico TP.
• Temario MI-Mantenimiento Máquinas y Herramientas TP.
• Temario MI-Matricería TP.
• Temario Metalurgia Extractiva TP.
• Temario Montaje Industrial TP.
• Temario Muebles y Terminaciones en madera TP.
• Temario Operaciones Portuarias TP.
• Temario Pesquería TP.
• Temario Programación TP
• Temario Química Industrial TP
• Temario Refrigeración y Climatización TP
• Temario Servicios de Hotelería TP
• Temario Servicios de Turismo TP.
• Temario Telecomunicaciones TP.
• Temario Tripulación de Naves Mercantes y Especiales TP.
• Temario Vestuario y Confección Textil TP.

Temarios Educación de Personas Jóvenes y Adultas:

• Temario Educación Matemática Ed. Básica Adultos.
• Temario Educación Matemática Ed. Media Adultos.
• Temario Estudios Sociales Ed. Básica Adultos.
• Temario Estudios Sociales Ed. Media Adultos.
• Temario Lengua Castellana Ed. Básica Adultos.
• Temario Lengua Castellana Ed. Media Adultos.
• Temario Ciencias Naturales Ed. Básica Adultos.
• Temario Ciencias Naturales-Biología Ed. Media Adultos.
• Temario Ciencias Naturales-Física Ed. Media Adultos.
• Temario Ciencias Naturales-Química Ed. Media Adultos.
• Temario Inglés Ed. Media Adultos.

Temarios de Educación Especial:

Nueva oferta de cursos y talleres para fortalecer el desarrollo profesional docente a distancia

15 de septiembre de 2020. El Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Ministerio de Educación pone a disposición de la comunidad docente una nueva oferta de cursos formativos y talleres a distancia, de manera de continuar apoyando al profesorado en su desarrollo profesional continuo en este contexto país.

Se trata de más de 30 nuevos programas enfocados en priorización curricular, aprendizaje socioemocional y herramientas digitales que buscan responder a las necesidades que experimentan los profesores, profesoras, educadoras y asistentes de la educación profesional en la actualidad. Cabe destacar que la priorización curricular permite analizar el currículum priorizado de cada asignatura y nivel educativo, además de reflexionar acerca de sus fundamentos revisando distintos métodos y recursos que les permitan aplicarlo a su propia realidad.

“Desde el comienzo de la crisis sanitaria hemos impulsado diversas iniciativas que apoyan la formación y el desarrollo permanente de docentes, entregándoles conocimientos y herramientas para enseñar a sus estudiantes a distancia. Hoy lanzamos una nueva oferta formativa en línea que ofrece una amplia gama de cursos, talleres y herramientas pedagógicas gratuitas para fortalecer los procesos de enseñanza virtual, conscientes del rol estratégico que juega la tecnología para la educación del presente y también del futuro”, destacó la directora del CPEIP, Francisca Díaz.

Los programas, en su totalidad, serán impartidos en la modalidad e-learning. En ese sentido, habrá más de 8 mil cupos disponibles para docentes de todos los niveles (TP, media, básica preescolar), asistentes de aula y profesores diferenciales PIE, quienes podrán postular a través de la nueva plataforma de Desarrollo Docente en Línea desarrollada por el CPEIP.

Cabe destacar que este portal fue lanzado en mayo de este año con el objetivo de brindar apoyos formativos a nivel digital y de forma personalizada para cada usuario. Hoy, el profesorado puede perfeccionarse acorde a la etapa de su trayectoria profesional, intereses y necesidades de mejora.

¿Cómo postular a los programas?

  1. Lo primero es ingresar a la plataforma https://desarrollodocenteenlinea.cpeip.cl/ con el usuario y contraseña usados anteriormente en el sistema de Carrera Docente. En el caso de no poseer una, deberá crearla completando el formulario de registro en http://portaldocente.mineduc.cl/. No es necesario estar en Carrera Docente, pero sí crear un perfil en esa plataforma para así disponer de una clave única con la cual ingresar a todos los servicios ofrecidos por el Mineduc.
  2. El usuario o usuaria, debe buscar la acción formativa de preferencia y postular acorde a las indicaciones especificadas en cada ficha. Una vez efectuada la postulación, recibirá un comprobante en el sistema y/o correo electrónico.
  3. En el caso de resultar seleccionado, el interesado o interesada será informado oportunamente por la institución formadora que imparte el curso.
  4. Acorde a la fecha de inicio de la acción formativa, el o la docente realizará el curso en la plataforma digital, donde contará con tutores y tutoras para su formación.
  5. Al finalizar el curso, el o la docente que cumpla con los criterios de aprobación dispondrá de un diploma que acredite su participación. Además, podrá volver a postular a otras iniciativas o buscar recomendaciones para capacitarse en línea acorde a su trayectoria profesional.
Listado de oferta formativa II Semestre CPEIPDescargar

Nueva conferencia online aborda cómo desarrollar la motivación por la lectura

  • La actividad se realizó este 21 de septiembre vía Facebook Live del CPEIP, donde también se brindó un espacio para responder consultas en vivo.

21.09.20 La vicedecana de investigación de la Universidad de los Andes y doctorada en Educación de la Universidad de North Carolina en Estados Unidos, Pelusa Orellana, brindó una conferencia online gratuita dirigida a la comunidad docente y directiva a través del Facebook Live del CPEIP, donde se refirió a las estrategias para desarrollar la motivación por la lectura en las y los estudiantes.

“La evidencia internacional muestra que hay una estrecha relación entre motivación lectora y desarrollo o desempeño de la comprensión. Esto se explica en que los buenos lectores tienen niveles de motivación bastante más altos que los lectores menos competentes (…). Cuando un lector se siente competente, disfruta realizando más esa actividad. Si me percibo a mí mismo como bueno para leer, disfrutaré más con la lectura”, afirmó Orellana.

Adicionalmente, la experta y profesora de Inglés de la Universidad Católica señaló que la motivación lectora intrínseca disminuye a medida que los estudiantes crecen, y que, además, el contexto escolar incide en el desarrollo de mayores niveles de motivación. “Niños con padres lectores disfrutan más con la lectura, de la misma manera que sus padres”, señaló Orellana en este encuentro digital que contó con casi mil participantes, quienes pudieron realizar preguntas en vivo.

Charla Estrategias para Desarrollar la Motivación por la Lectura

Publicado por Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas en Lunes, 21 de septiembre de 2020

Cabe destacar que esta actividad se enmarca en una alianza entre el CPEIP y Fundación Educacional Seminarium. A la fecha actual, se han realizado más de siete charlas gratuitas con expertos nacionales e internacionales sobre distintas temáticas como liderazgo para el cambio, educación socioemocional en el sistema escolar, neurociencias; e innovación y tecnologías, entre otras. Todas ellas se pueden revisar en el repositorio de grabaciones. Adicionalmente, el CPEIP realiza webinars semanales en el contexto de emergencia sanitaria, de manera de brindar un mayor acompañamiento a las y los docentes en este difícil contexto país.

Plan de Formación de Directores: Ya están abiertas las postulaciones para la convocatoria 2020

  • Las inscripciones se realizarán de forma digital en la página web www.formaciondirectores.mineduc.cl . El plazo para hacerlo es hasta el 25 de septiembre a las 16:00 hrs.

25 de agosto de 2020. El Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Ministerio de Educación ha abierto la convocatoria para postular al Plan de Formación de Directores (PFD) 2020, que tiene como objetivo fundamental aportar al desarrollo de conocimientos y habilidades de liderazgo en directores, directoras, directivos y docentes de todo el país.

“Un buen director o directora escolar puede influir positivamente en la calidad de la educación de miles de niños, niñas y jóvenes. El Plan de Formación de Directores tiene un solo objetivo, que es potenciar los atributos personales, conocimientos y habilidades que deben tener las y los líderes pedagógicos en cada uno de los establecimientos de Chile”, señaló la directora del CPEIP, Francisca Díaz, quien enfatizó el llamado a postular de forma digital a la convocatoria de este año.

Para este proceso, pueden participar todos aquellos profesionales de la educación de establecimientos municipales, servicios locales, particulares subvencionados y de administración delegada que se han desempeñado, al menos, durante tres años en establecimientos educacionales, incluidos directores, directivos y profesores de establecimientos de educación técnico-profesional. Los programas formativos son gratuitos y financiados íntegramente por el Mineduc.

Dentro de las temáticas innovadoras que abordará el programa este año destacan las de Política Nacional y Gestión Escolar; Inclusión y Equidad en la Escuela; y Reconociendo Buenas Prácticas de Liderazgo, entre otras.

Cabe destacar que, desde su creación en 2011 hasta la fecha actual, el Plan de Formación de Directores ha beneficiado a más de 4.700 directores, directivos y docentes de todo el país. En Chile existen más de 11.000 establecimientos educacionales que reciben financiamiento del Estado, en los cuales se desempeñan más de 8.000 directores, 17 mil directivos y cerca de 200 mil docentes.

Entre los grandes hitos de lo que ha sido el proceso de su implementación desde 2011 a la fecha actual, se encuentra la apertura de una línea especial para directores, y/o aspirantes a directores de establecimientos técnico-profesionales en 2019, considerando las particularidades propias de esta formación. Lo anterior, en el marco de la Agenda de Modernización de la Educación Técnico-Profesional que está llevando adelante el gobierno.

Postulaciones y consultas

Dado el contexto país, las postulaciones se deberán hacer de forma digital a través de la página web www.formaciondirectores.mineduc.cl, donde se dispone de toda la información y los antecedentes necesarios para poder participar. El plazo para hacerlo es desde este 25 de agosto hasta el 25 de septiembre, a las 16:00 hrs. No se aceptarán inscripciones fuera de fecha.

Para preguntas relativas al programa y su implementación se puede consultar el manual adjunto o bien, llamar al teléfono 600 600 26 26 de Ayuda Mineduc. Asimismo, en la página web del CPEIP se ha dispuesto un nuevo segmento de preguntas y respuestas frecuentes de temas clave para la docencia, en donde se abordan las principales inquietudes frente a esta y otras iniciativas.

• Bases de postulación al Plan de Formación de Directores 2020
• Manual de Preguntas frecuentes
• Tabla de distancia en kilómetros
• Declaración Jurada PFD 2020
• Patrocinio PFD 2020.

Nueva Conferencia Online sobre el Decreto 67

 

18.02.20 Este jueves 27 de febrero, a las 15:30 hrs, realizaremos la segunda Conferencia Online CPEIP de 2020 para orientar sobre el Nuevo Decreto de Evaluación, Calificación y Promoción Escolar (Decreto 67). La charla que será grabada estará a cargo de María Isabel Baeza, coordinadora de Evaluación y Estándares de la Unidad de Currículum (UCE) del Mineduc.

Para participar, solo debes conectarte desde un computador con conexión a Internet e ingresar a www.cpeip.cl/conferencias, usando preferentemente el navegador Google Chrome para una mejor previsualización.

Recordamos que el Decreto 67 es aquel que aprueba normas mínimas nacionales sobre evaluación, calificación y promoción para estudiantes de educación regular, fomentando la apropiación de los sentidos y el enfoque evaluativo que están a la base de este decreto, para fortalecer las prácticas que se desarrollan al interior de las comunidades educativas y los procesos de toma de decisiones relativos a la evaluación, calificación y promoción de los estudiantes.

Fecha: Jueves 27 de febrero, a las 15:30 hrs.

Dirigida a: educadores, docentes, directores, sostenedores, equipos directivos, jefes de UTP.

La duración aproximada es de 1 hora, e incluye un espacio para realizar preguntas en vivo.

Recomendaciones para la conexión a las conferencias

  •  Recomendamos conectarse desde un notebook o computador, usando el navegador Google Chrome.
  • El video streaming requiere Flash Player 11 o superior para la versión Desktop.
  • Para estabilidad de la señal se recomienda conectarse por cable de red, si no es posible, pruebe con Wifi.
  • Algunas redes corporativas bloquean la transmisión de audio/video.
  • Debe solicitar al administrador que habilite la red para recibir la transmisión o compartir la señal de Internet desde un teléfono Móvil 4G.

Nueva campaña busca fomentar el interés de los estudiantes por las carreras de Pedagogía

  • El llamado es a que los jóvenes que quieran convertirse en profesores puedan acceder al sitio web www.estudiapedagogia.cl para conocer todas las becas y beneficios disponibles.

06.02.20 Con el objetivo de fomentar la atracción de los estudiantes por las carreras de Pedagogía, el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Ministerio de Educación lanzó una campaña comunicacional enfocada en aumentar el número de profesores a nivel país que releva “el poder de enseñar”.

Esta campaña destaca todas las becas y beneficios a los que pueden optar los estudiantes que se decidan por pedagogía, como el acceso al ciento por ciento del financiamiento para los estudios gracias a la Beca Vocación de Profesor. También releva las condiciones con las que se cuenta hoy en día para ejercer en el sistema público, como un acceso a mejores remuneraciones gracias a la implementación de la Carrera Docente, el aumento de horas no lectivas para preparar las clases y el apoyo en el ingreso al ejercicio a través de programas como el de Inducción y Mentorías.

“Esta campaña de atracción a la docencia busca incorporar profesores de vocación que nos ayuden a fortalecer la educación pública. Con el foco en calidad y en la sala de clases, vamos a ir superando las brechas y desigualdad que aún existen en el sistema escolar. Los profesores son clave en el desarrollo de nuestros niños y jóvenes. Estas becas son un apoyo que los va a ayudar a desafiarse académicamente y entregar lo mejor de sí mismos por nuestros niños y su futuro”, comentó la ministra de Educación, Marcela Cubillos.

Estudia pedagogía  

Todas las becas y beneficios disponibles se abordan en la nueva página web www.estudiapedagogia.cl, que busca convertirse en una guía para los jóvenes que estén pensando en pedagogía como su primera opción de estudios. En este sitio pueden encontrar vídeos explicativos, recursos digitales y una tabla de simulación de remuneraciones actualizada.

“Los profesores son el motor de nuestro sistema educativo y quienes nos permitirán avanzar hacia una educación de mayor calidad. Es por esto que hoy cuentan con mejores condiciones para desempeñarse en establecimientos que reciben financiamiento del estado. Aún tenemos grandes desafíos que abordar, sin duda, pero es importante destacar todos los avances que se han realizado para impulsar la calidad docente”, comentó la directora del CPEIP, Francisca Díaz.  En ese sentido, agregó que “el llamado es a que los estudiantes y jóvenes talentos puedan inscribirse en esta importante profesión para el país”.

Esta campaña adquiere mayor relevancia si se considera que el déficit docente se proyecta en 32 mil maestros idóneos en Chile para 2025, según un reciente estudio de Elige Educar. A raíz de esto mismo es que el Ministerio de Educación lanzó en 2019 la Primera Mesa de Trabajo para la Atracción de Jóvenes a las Carreras de Pedagogía en donde se han discutido las políticas para aumentar el interés de los jóvenes por esta carrera y cómo reducir el déficit docente proyectado. En esta instancia participan autoridades y representantes del mundo académico y educativo.

Entre las decisiones más relevantes de esta mesa se estableció que en 2020 y hasta 2022 se mantendrán las exigencias actuales de ingreso para la carrera de Pedagogía, esto es, un puntaje mínimo de 500 puntos PSU, o bien un promedio de Notas de la Educación Media que ubique al postulante dentro del 30% superior de su establecimiento.

 

CPEIP lanza libro sobre prácticas pedagógicas interculturales en colaboración con la Unesco

  • La Unidad Técnica de Inclusión del Centro desarrolló esta publicación que identifica y caracteriza buenas prácticas docentes, de manera de ponerlas a disposición de toda la comunidad.

29.01.20 Las aulas se están volviendo cada vez más diversas a nivel cultural y lingüístico, lo que invita a que las y los profesores puedan ser capaces de responder a las distintas necesidades que experimentan sus estudiantes al interior de ellas. Es por esto que el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) lanzó recientemente un libro en colaboración con la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe de la Unesco que busca responder justamente a este objetivo, consolidándose como una herramienta para orientar a las y los maestros en estas materias.

A través de esta investigación se identificaron y caracterizaron buenas prácticas docentes desarrolladas en contextos interculturales y multilingües, que estuvieran respondiendo a la diversidad cultural y lingüística de las y los estudiantes del país, específicamente indígenas, afrodescendientes y/o migrantes. Al aglutinarse en un documento único y consolidado, se espera que puedan transformarse en un recurso de consulta para la toda comunidad educativa.

Prácticas instruccionales efectivas

La directora del CPEIP, Francisca Díaz, señala que la Calidad Docente implica formar y desarrollar profesionales que puedan desplegar prácticas instruccionales efectivas, crear ambientes propicios para el aprendizaje velando por el desarrollo emocional de las y los estudiantes y mantener altas expectativas sobre ellos y ellas, demostrando así una práctica inclusiva. Junto a ello, fomentar el desarrollo profesional a través del aprendizaje autónomo y el trabajo colaborativo, aspectos que aborda precisamente esta publicación.

“Sistematizar prácticas pedagógicas con orientación intercultural permite favorecer la reflexividad de los docentes y aportar evidencia empírica sobre aquellos aspectos críticos de la enseñanza relacionados con el contexto y las particularidades, características, talentos y necesidades de estudiantes que provienen de culturas diversas y que poseen identidades, saberes y manifestaciones espirituales que requieren de una reflexión-transformación importante de la práctica pedagógica”, comenta Díaz. De igual forma, destacar aquellas prácticas que cumplen con las características del concepto de Calidad Docente.

Para su elaboración, se observaron y retroalimentaron clases en distintas regiones del país y tanto maestros/as como sus equipos directivos participaron activamente del proceso. Asimismo, fue posible sistematizar y difundir las experiencias recopiladas para disponerlas públicamente, contribuyendo a generar entornos de enseñanza más inclusivos.

Exploración sistemática de la comunidad docente

La coordinadora de la Unidad de Inclusión del CPEIP, Carolina Huenchullán, afirma que el aporte de esta investigación radica en que se trató de un gran esfuerzo investigativo, en la medida que constituye la primera exploración sistemática sobre la forma en que la comunidad docente del país está abordando los desafíos que supone para la práctica pedagógica la presencia en las aulas y escuelas, a la vez, de niñas, niños y adolescentes indígenas, migrantes y afrodescendientes.

“El carácter multidisciplinario del equipo, la decisión de seguir el camino metodológico de la investigación – acción participativa, y el hecho de que profesores y profesoras, a través de la reflexión sobre su propia práctica y el trabajo colaborativo con los distintos profesionales de la educación que concurrieron en la búsqueda de prácticas auténticas y situadas para un contexto intercultural, permitieron conformar verdaderas comunidades de aprendizaje. Es por todo esto que en la publicación se otorga un espacio significativo a las voces de la comunidad docente y a los equipos directivos que formaron parte de ella”, concluyó Huenchullán.

Descarga el libro “Prácticas pedagógicas Interculturales” en este enlace.

Descarga el resumen ejecutivo del libro en este enlace.

CPEIP participa en Summit Internacional para analizar innovaciones en liderazgo escolar

  • “Debemos creer en cada director o directora y forjar en ellos verdaderos líderes, de manera que puedan generar un aporte a la gestión escolar”, subrayó la directora del Centro.

08.01.19 La directora del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Ministerio de Educación, Francisca Díaz, junto al coordinador del área de Liderazgo para el Desarrollo Profesional, Felipe Coloma, participaron del Summit Internacional de Educación realizado por la Universidad Católica entre el 06 y 10 de enero, encuentro que tuvo por objetivo analizar las últimas tendencias e innovaciones en materia de gestión y liderazgo escolar.

“El hecho de relevar buenas prácticas y aprender de otras experiencias, como ocurre en estas jornadas, puede traducirse en una fuente de inspiración y modelaje para movilizar procesos de desarrollo en los propios contextos. El aprendizaje colaborativo entre establecimientos y redes escolares, como también el intercambio de conocimiento y trabajo conjunto entre escuelas, permiten desarrollar capacidades y fomentar los aprendizajes; al igual que lo hace la reflexión y el análisis de la evidencia que aporta la investigación”, destacó la directora del Centro.

En la actualidad, y considerando el contexto país, la autoridad recalcó que es necesario contar con directores y directivos preparados para ser capaces de enfrentar los desafíos de mejora al interior de los establecimientos, sobre todo si se considera que el liderazgo escolar es la segunda variable que más impacta en el desempeño académico de los estudiantes.

“Debemos creer en cada director o directora y forjar en ellos verdaderos líderes, de manera que puedan generar un aporte a la gestión escolar en sus establecimientos e impulsar los aprendizajes de sus estudiantes marcando realmente una diferencia. Contar con líderes más preparados nos permitirá avanzar en calidad docente y en una mejor educación a nivel país”, subrayó Díaz.

Líderes escolares

En esa línea, el CPEIP acompaña a los líderes escolares a través de programas e instancias formativas de diversa índole. Se ha trabajado en promover la Formación Local en los colegios, brindando conferencias online y poniendo a disposición material y orientaciones en materias como trabajo colaborativo, diseño del plan local y comunidades de aprendizaje, las cuales se pueden descargar desde la web. Estos proyectos se suman a otras iniciativas como el Plan de Formación de Directores, el programa de Inducción a Directores Nóveles y los cursos formativos en liderazgo.

El coordinador del área de Liderazgo enfatizó que uno de los desafíos del CPEIP en la actualidad radica justamente en convertir a cada establecimiento en un espacio de aprendizaje y desarrollo profesional. “El proceso de acompañamiento profesional local establecido en la Ley 20.903, que busca instaurar procesos de mejora continua en los docentes, es llevado a cabo por el CPEIP a través del sistema de Inducción y Mentorías a docentes principiantes y el Plan Local de Formación. Queremos convertir a cada escuela en un centro de aprendizaje, y para ello el desarrollo profesional situado, a través de estos programas, es fundamental”, señaló.

Cabe destacar que el programa de Inducción y Mentorías busca apoyar a los profesores en sus primeros años de ejercicio profesional, etapa trascendental en su formación y desarrollo. Este proceso apoya su inserción en las comunidades educativas y tiene un carácter formativo y no probatorio.

Simposio realizado en colaboración con el CPEIP aborda los avances en neurociencia y educación

 

  • La actividad inaugurada por la directora del Centro reunió a docentes, estudiantes de pedagogía, académicos e investigadores.

13.12.19 ¿Cuál es la relación entre neurociencia y educación? Esta fue la interrogante que se buscó responder en el primer simposio sobre estas materias que realizó Fundación Arrebol en colaboración con el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Mineduc, la Escuela de Medicina de la U. Católica y Redes para la Infancia.

“La neurociencia nos enseña que las emociones son importantes y que un estudiante que no esté motivado por lo que se le está enseñando difícilmente podrá asimilar esos contenidos”, comentó la directora del CPEIP, Francisca Díaz, quien fue la encargada de inaugurar esta actividad a la que asistieron más de 500 personas para evidenciar los últimos avances en neurociencia y educación y sus potenciales aplicaciones en el aula. Entre ellas profesores, estudiantes de pedagogía, académicos, investigadores y colaboradores del CPEIP.

De esta forma, “la neurociencia nos deja claro que todos podemos aprender si contamos con las circunstancias necesarias para ello. Esto implica que las y los docentes nos adaptemos a esta nueva realidad e innovemos en las metodologías educativas que estamos impartiendo”, señaló la autoridad, quien también destacó que la neurociencia se está convirtiendo en un tema cada vez más relevante en el campo de la educación y la comunidad docente, ya que permite entender cómo funciona el cerebro humano y cómo recuerda y olvida, aspectos que son claves para impulsar los procesos de enseñanza – aprendizaje de los estudiantes.

El hecho de que los docentes deban incorporar conocimientos de neurociencias como parte de su formación adquiere sentido si se considera que hoy en día el paradigma actual los concibe como aprendices de por vida.  “El antiguo concepto de que el maestro una vez que egresaba de la universidad estaba formado ha quedado en el pasado, dejando claro que su rol hoy en día es estar en un proceso de formación continuo. El mundo cambia, y los docentes también debemos hacerlo. Nuestra sociedad es cada vez más dinámica, ya lo pueden ver con la situación país que estamos viviendo en estos días, lo que involucra que las y los profesores seamos capaces de atender esta realidad y adaptarnos a los cambios de forma rápida”, agregó Díaz.

Cuáles son los desafíos de la convergencia entre neurociencia y educación, por qué los estudiantes olvidan los contenidos y cómo son los estudiantes con alta capacidad fueron otros de los tópicos que se analizaron en la jornada de la mano de investigadores, doctores y académicos como Pedro Maldonado, Vladimir López, Andrea Slachevsky, Noemí Grinspun, Florencia Tevy, Francisco Aboitiz, Diego Cosmelli, Isabel Behncke, María Paz Gómez y Paulo Barraza.

Presentación del Dr. Pedro Maldonado (vídeo)

Presentación del Dr. Pedro Maldonado

Presentación del Dr. Vladimir López (vídeo). 

Presentación del Dr. Vladimir López

Presentación de la Dra. Florencia Tevy

Presentación del Dr. Francisco Aboitiz

Presentación de la Dra. Andrea Slachevsky

Oferta formativa y recursos digitales

Estudios realizados a nivel internacional demuestran que la neurociencia es un asunto cada vez más relevante para las y los profesores.  En ese sentido, la directora del CPEIP destacó que se ha nutrido la oferta formativa del Centro con cursos que abordan esta temática desde diversos puntos de vista, los cuales han estado dirigidos a educadores y educadoras de párvulos, docentes de educación básica y docentes de educacional diferencial, pertenecientes a establecimientos que reciben financiamiento del estado.

En estos programas se han abordado temáticas como las estrategias basadas en el aprendizaje del cerebro, plasticidad neuronal y neuroenseñanza, por nombrar solo algunos.  En la Biblioteca Digital Escolar y en la Biblioteca Digital Mineduc, en tanto, se han dispuesto materiales descargables gratuitos sobre estas materias.

Catálogo de libros disponible en la Biblioteca Digital Escolar.

Junto al diseño de esta oferta formativa, el CPEIP también ha estado trabajando en el proyecto Mentes Transformadoras con el Instituto Milenio de Neurociencia Biomédica (BNI) de la Universidad de Chile. Esta iniciativa ha ayudado a que cientos de profesores puedan trabajar en comunidades de aprendizaje y mejorar sus prácticas pedagógicas; como también a liderar el aprendizaje de la ciencia al interior de sus establecimientos, de la mano de capacitaciones de científicos chilenos y estadounidenses del Instituto Médico Howard Hughes de Estados Unidos.

Testimonios

“Me pareció una experiencia súper novedosa… yo creo que nunca hubiera podido ser partícipe de algo así. La profesora de necesidades educativas transitorias nos dio la oportunidad y creo que nos permite ver otro punto de vista… como somos parte de la educación tenemos que estar abiertos a la neurociencia. Espero poder acoger algo de esto y poder aplicarlo”.

Stephanie Flores, estudiante CFT Puente Alto Santo Tomás.
 “Ha sido muy buena (esta jornada) ya que en nuestro rol como técnicos de la educación especial nos sirve para entender y comprender las distintas capacidades de los niños que van a estar en el aula con nosotras. Este seminario también nos ayuda a fortalecer nuestro aprendizaje”.

Anaís Vergara, estudiante CFT Puente Alto Santo Tomás.

230 docentes se reúnen para intercambiar experiencias sobre el proceso de Inducción y Mentoría 2019

  • 04.12.19. El objetivo de este programa es apoyar el ingreso al ejercicio y el desarrollo profesional docente a través del aprendizaje entre pares.

Con el objetivo de intercambiar experiencias pedagógicas en el marco del proceso de Inducción y Mentorías 2019, el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas del Mineduc (CPEIP) realizó dos jornadas de reflexión en duplas durante este viernes 29 y sábado 30 de noviembre pasado, en las dependencias de Hotel Fundador en Santiago.

En total, participaron alrededor de 230 docentes de distintas regiones del país, entre profesores principiantes y mentores, quienes además tuvieron la oportunidad de profundizar sobre el sentido de este programa y las condiciones necesarias para asegurar su correcta implementación este año.

Es así como realizaron dinámicas que consistieron en identificar las fortalezas, desafíos, oportunidades y amenazas en la experiencia de acompañamiento al docente principiante, además de intercambiar experiencias pedagógicas y de gestión vividas en el proceso de mentoría a través de un trabajo colaborativo.

Cabe destacar que el sistema de Inducción y Mentorías para profesores principiantes es uno de los programas clave del CPEIP, cuyo objetivo es apoyar el ingreso al ejercicio y el desarrollo profesional docente a través del aprendizaje entre pares.

 

“Lo que aprenden los profesores en sus primeros años de ejercicio es clave para su futuro desempeño profesional, por eso este programa busca apoyarlos en esta etapa trascendental, de manera de potenciar su desarrollo y apoyar su inserción en las comunidades educativas”, comentó la encargada de la Unidad de Inducción y Mentoría del Centro, Macarena Rojas Flores.

Las mentorías tienen una duración de diez meses y para cada semana se destinan entre cuatro y seis horas al proceso de inducción. Por el tiempo destinado a este proceso, los maestros principiantes y mentores tienen derecho a recibir una asignación, la cual es financiada directamente por el Ministerio de Educación.

CPEIP realiza jornadas en distintos puntos del país para potenciar la formación de docentes TP

  • Se trata de actividades diseñadas para que los maestros puedan aprender en profundidad sobre la metodología del Aprendizaje colaborativo basado en desafíos.

28.11.19 Como una forma de potenciar la formación de los docentes que se desempeñan en la Formación Media Técnico-Profesional, el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) ha organizado una serie de jornadas en las regiones de Arica y Parinacota, Valparaíso, Biobío, Araucanía y Magallanes.

El objetivo de estas actividades ha sido transmitir la estrategia metodológica del Aprendizaje colaborativo basado en desafíos, la cual ayuda a mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, tanto en lo referido a las competencias técnicas de su especialidad, como a las competencias de empleabilidad. Lo anterior visto de una forma integrada, a través de la generación de soluciones a problemáticas provenientes del mundo laboral y/o social.

¡Atención! Actualmente se encuentran abiertas las postulaciones para la ciudad de Punta Arenas:

Cabe destacar que uno de los ejes estratégicos del CPEIP es el desarrollo profesional de los docentes, y entre ellos los que pertenecen a la educación técnico profesional juegan un rol preponderante. En ese sentido, el Centro implementa permanentemente programas especiales tendientes a apoyar sus competencias pedagógicas, entre los que se encuentran estas jornadas que se realizan actualmente en distintos puntos de Chile.

Adicionalmente, el CPEIP realiza acciones formativas gratuitas para profesores de la Formación Técnico Profesional, oferta que se renueva de forma constante, por lo que el llamado es a que los maestros puedan conocerla y postular en catalogo.cpeip.cl

CPEIP abordará los desafíos en las competencias comunicativas de los futuros profesores

  • Este 27 y 28 de noviembre se realizará el V Encuentro de Actores de la Formación Inicial Docente en las dependencias del Centro.

22 de noviembre de 2019. Con el objetivo de abordar en conjunto el desarrollo de las competencias comunicativas de los maestros del mañana, desde una perspectiva transversal e integradora de los niveles educativos, el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Mineduc elaboró el V Encuentro de Actores de la Formación Inicial Docente, el cual se realizará este 27 y 28 de noviembre en el Centro.

A través de esta instancia que reunirá a representantes de la política pública, académicos, estudiantes e investigadores, se reflexionará sobre aquellas competencias comunicativas que los estudiantes de pregrado necesitan para desempeñarse como profesores en el sistema escolar.  De esta manera, se abordarán temáticas como la enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura; y la alfabetización académica en la Formación Inicial de Educadoras y Docentes para los niveles de Educación Básica, Educación Media y Educación Superior, desde los recursos propios de cada nivel.

La actividad será transmitida vía streaming en este enlace.

Apoyo a futuros docentes

Cabe destacar que actualmente, gracias al Sistema Nacional de Desarrollo Docente, es posible beneficiar a los docentes en distintas etapas y de forma integral, desde su formación inicial hasta su ejercicio profesional. Por ejemplo, hoy pueden contar con una formación de mayor calidad, en carreras que cumplen requisitos específicos de acreditación y que cuentan con retroalimentación permanente del Ministerio de Educación, a partir de los resultados de la Evaluación Nacional Diagnóstica que aplica el CPEIP a los estudiantes en su penúltimo año de estudios.

Al ingresar al ejercicio, los maestros también pueden acceder al programa de Inducción y Mentorías, donde profesionales con experiencia acompañan y apoyan a aquellos que ingresan al sistema para que desarrollen todo su potencial. El proyecto busca potenciar la inserción de los nuevos docentes en la comunidad educativa, así como el fortalecimiento de su confianza e identidad profesional.

En un futuro próximo, también estarán disponibles los Estándares que definen los conocimientos Pedagógicos y Disciplinarios que se espera de la docencia, los cuales serán públicos y habrán sido validados socialmente.